移動図書館日記

〜巡回寺子屋教室イサーンをゆく〜

９６年７月１１日（木）＝午後＝クアン小（３）

　 　 大騒ぎしながらも三十五分も読書がつづいた。本を読んだあとはプリント学習だ。

　クローンゲーオ先生が一枚ずつプリントをくばると、プリントにえがいてある動物の絵をみながら質問した。

　「この絵はなにかな」

　「豚です」

　「それではつぎは？」

　「犬、です」

　「じゃあ、この三番目の絵はなんだろう」

　「猫」

　「三つのなかでもっとも大きい絵はどれかしら」

　「猫でーす」

　「絵をぬるのは、豚かな、犬かな、それとも猫？」

　「猫です」

　「はい、そのとおり。プリントのやり方はわかりましたね」

　子供たちは設問にしたがって一問ずつといてゆく。クローンゲーオ先生が事前に問題の解き方をおしえたのでみんなできている。ただしぬり方の雑な子供がめだつ。一色しかつかわない子が他の小学校にくらべて極端に多い。

　わたしが児童たちの様子を記録していると、一・二年生の男子児童六、七人がわたしの写真機をしきりにのぞきこんでいる。とくにストロボに関心があるらしく、熱心にみているので、「このなかにはお化けがいるんだぞ」というと、子供たちは「ウヘェー、お化けがいるんだってえ」と大騒ぎ。

　おっかなびっくり、そうっとストロボにさわった子に「ウアッ！」と大声でおどろかすと、この子はとびはねるようにして写真機からはなれた。クアン小学校の子供たちはまったく人見知りせず、人懐っこい。

　午後二時五十分、合同でゲームをするため全校児童はふたたび一堂に会した。

　クアン小学校でのジェスチャーゲームはたいへん活気と熱気にあふれていた。すでに報告したドーンハーン・コークヤイ両小学校のばあいと重複する部分もあるが、クアン小学校の様子をこまかくかいておきたい。

　ゲームのすすめ方について説明をしてからクローンゲーオ先生が男女各ひとりずつを前に呼んだ。

　「文字がきちんと読め、お話の得意な子。男の子ひとり、女の子ひとり、ここにきてください」

　全校児童の拍手におくられて、男女チームの代表者がひとりずつ前にでた。ふたりはじゃんけんし、男の子の先攻がきまった。

　クローンゲーオ先生が男子チームにたずねた。

　「男の子たちはどのカードをえらびますか」

　「ヘリコプター」

　「では女の子たちはどれがいいかな」

　「傘のカード」

　ニッタヤー先生は男子チームの応援を担当。

　「男の子チーム、ぜったいに勝ちましょう」

　「おう！勝とう！」

　これに対抗してプリッサナー先生が女子チームの応援にまわる。

　「女の子たちも負けないで！」

　「ぜったいに、勝ちまーす！」

　男子チーム先攻でゲームがはじまった。代表の児童がヒントをだす。

　「これ、何？」（と、そばの木を指さす）

　「…木」

　「キキキッ」（と動物の鳴きまね）

　「猿！」

　「雨のとき、つかうもの」

　「えーと、か、傘！」

　十問ちゅう九問正解をいいあてた。

　「男の子は九個できました。獲得点数は九点！」

　クローンゲーオ先生が男子チームの結果を発表した。いっせいに男の子たちから喚声がわきあがる。

　ついで女子チームが十点満点めざして挑戦。

　「水浴びするとき、つかうもの」

　「えー、なんだろう、タオルじゃない、えーと、あれだ、セッケン！」

　「うーんと、あー、体をこうするの」（と眠るしぐさをする）

　「睡眠」

　女子チームも順調に回答がでて、九問こたえられた。

　「女の子チームも九つで、九点！」

　こんどは女子チームが手をたたいてよろこぶ。

杉浦　直樹